Razóns trigonométricas

Outro vídeo para repasar:

Signos Matemáticos (por Bruno del Valle)

Cando realizamos unha operación matemática, coma por exemplo 4x4=16, ¿quen nos indica que eses dous números teñen que ser multiplicados? igualmente ¿quen nos indica que o 16 e o seu resultado?. Son os signos que inconscientemente usamos a diario sen percatarnos de por que están ahí, pero todos eles teñen unha orixe. Haí van algúns:

= (igual): Este signo débese a Robert Recorde, que empezou a empregalo no 1557. Explicou a sua elección: “Poñereille, como fago a menudo no meu traballo,un par de paralelas ou liñas da mesma lonxitude, así: =========. Porque non ahí cousas que poidan ser mais iguais. Máis tarde acortaronse ata como as coñecemos hoxe.

√ (raíz): O mismísimo Euler conxeturou en 1775 que se trataba dunha forma estilizada do término latino radix, “radical”.

0 (cero) : Este signo, empregado por primeira vez na India, posiblemente proveña da influencia grega a través da palabra oudev, “nada”. Incluso pondera ser que o seu orixe fora Alexandría e que de alí pasara a India.

π (3,14159...): Proven da letra grega π (pi).

Ø : Aunque o pareza, non ten que ver nada coa letra grega phi. É a combinación de cero (0) e da barra “/”. Para representar conxuntos que non teñen elmentos. Conxunto vacío.

Alguén quere aportar algo máis?

"Pitagoranécdotas"

Bruno del Valle (4º B) atopou estas curiosidades da biografía de Pitágoras que chamaron a súa atención:

Pitágoras nació en la isla de Samos en Grecia en el 582 a.C. Fue educado con los principales pensadores del momento como el filósofo Tales de Mileto, Anaxímenes o Anaximandro, posteriormente en el 530 a.c. y ya consagrado como un brillante matemático se instaló en una colonia Griega del sur de Italia llamada Crotona para poner en marcha una nueva escuela matemática, la escuela Pitagórica, en la que acogió a numerosos alumnos interesados por sus doctrinas, no obstante era una institución que en algunos momentos podía parecer sectaria, debido a la gran cantidad de obligaciones que inculcaba a sus discípulos, algunas tan extravagantes como la prohibición de comer habas, pues las relacionaba con formas de órganos vitales y por la conocida animadversión que le producían. Habían diversas escalas de conocimiento, y aquellos alumnos más aventajados eran los seleccionados para aprender matemáticas avanzadas, el símbolo que adoptó fue el de un triángulo formado por 10 puntos, ya que este número le parecía que en sí mismo representaba la perfección.

La escuela Pitagórica también destacó por el estudio de la filosofía y la astronomía, en el primer caso se sabe que adoptó una postura platónica en lo concerniente a la separación del alma y el cuerpo y de la transmigración de la misma, de hecho una de las numerosas historias con las que se le relacionan es que estando en un mercado vió como un hombre regañaba y pegaba a su perro, Pitágoras se interpuso entre el hombre y el can obligándolo a retroceder ya que según éste el perro contenía el alma de una amigo suyo muerto, incluso llegó a decir que él mismo recordaba sus anteriores reencarnaciones. No es de extrañar, que un hombre como él se hiciera envolver de una aura de misticismo que le acompañó siempre, llegó a encerrarse en el sótano de su casa durante un tiempo, para demostrar sus poderes como vidente, adivinando todo lo que había ocurrido durante su periodo de cautiverio, algunos señalaron que tal hazaña no era más que una mentira, una de muchas que se le atribuyeron, pues pensaban que ese encierro había tenido algunas fisuras y que le habían dado información del exterior.

A ver se a próxima vez se anima a traducir o artigo ao galego. ;-)

Música para animar o blog

Especialmente dedicado "á de música" para que poña algo así no blog que está a preparar:
Pasade o punteiro do rato polas imaxes e, se lle dades ao play, soará o artista en cuestión

www.Jango.com

Decálogo para facer dun fillo/a un/ha delincuente

1. Comece desde a infancia dando ao seu fillo todo o que pida. Así crecerá convencido de que o mundo enteiro perténcelle.

2. Non se preocupe pola súa educación ética ou espiritual. Espere a que alcance a maioría de idade para que poida decidir libremente.

3. Cando diga palabrotas, debe rir. Isto animarao a facer cousas máis graciosas.

4. Non lle regañe nin lle diga que está mal algo do que fai. Podería crearlle complexos de culpabilidade.

5. Recolla todo o que el deixa tirado: libros, zapatos, roupa, xoguetes. Así se afará a cargar a responsabilidade sobre os demais.

6. Déixelle ler todo o que caia nas súas mans. Coide de que os seus pratos, cubertos e vasos estean esterilizados, pero non de que a súa mente se encha de lixo

7. Rifa a miúdo co seu cónxuxe en presenza do neno, así a el non lle doerá demasiado o día en que a familia, quizá pola súa propia conduta, quede esnaquizada para sempre.

8. Déalle todo o diñeiro que queira gastar. Non vaia sospeitar que para dispor do mesmo é necesario traballar.

9. Satisfaga todos os seus desexos, apetitos, comodidades e praceres. O sacrificio e a austeridade poderían producirlle frustracións.

10. Póñase da súa parte en calquera conflito que teña cos seus profesores e veciños. Pense que todos eles teñen prexuízos contra o seu fillo e que de verdade queren amolalo.

Polo Xuíz de menores de Granada, Emilio Calatayud

25 de Novembro: Día Internacional contra a Violencia de Xénero

Cada ano morren, só en España, case unha centena de mulleres a máns dos seus maridos, mozos, ex-parellas, etc.


Cando se parará esa voráxine machista de considerar á muller como una posesión. (¿La maté porque era mía?). Se non hai igualdade non hai liberdade.

Como facer unha raíz cadrada

Nesta páxina podedes ver moitos vídeos de matemáticas dende Secundaria ata a Universidade. En próximas entradas poñereivos outros vídeos. Grazas a Juan Medina Molina, Doctor en Ciencias Matemáticas pola Universitat de València.

Os grilos e o Álxebra

Pode parecernos que o Álxebra é unha estraña materia, sen conexión co mundo real. Agora ben, o Álxebra aparece nos contextos máis afastados das Matemáticas. Así, por exemplo, ten relación cos grilos e o seu peculiar xeito de «cantar».

Álxebra e grilos? Que relación pode existir entre eles? Segundo distintas investigacións, crese que o número de veces que un grilo emite o seu característico son por minuto depende da temperatura do aire. A relación que une ambas as magnitudes determinouse de forma experimental, e vén dada pola expresión algebraica 7t - 30, onde t é a temperatura en graos centígrados.

Para achar o número de veces que un grilo lanza o seu son nun minuto, a 35 °C, basta con calcular o valor numérico da expresión algebraica anterior para t = 35. O resultado é de 7 · 35 - 30 = 215 veces por minuto.

Artigo sacado da Kalipedia e traducido co OpenTrad da Universidade de Vigo

Responsabilidade

Todos os fins de semana prodúcense novas como a acontecida a madrugada do pasado 30 de setembro. Sería conveniente que a reflexión sobre estas traxedias conlevara a que esas novas deixasen de ser habituais.

As cifras dos fins de semana con mortos menores de 25 anos son estremecedoras.

Non sei se é cuestión de buscar culpables ou (i)responsables, pero ao mellor se descubríramos os factores que levan a adolescentes (mozas e mozos de, en algúns casos, 14 e 15 anos) a beber alcohol e subirse nun coche en busca de emocións fortes coa axuda da velocidade; poderiamos atallar estas situacións.

Invítovos á reflexión e a que nos comentarios contedes o que pasa no voso entorno e, se é posible, propoñades alternativas ou solucións para evitar que compañeiros vosos ou vós mesmos sexades protagonistas nos xornais por este tema.

Sen máis comentarios

Tres meses de cárcere para uns pais por consentir a ausencia do colexio dos seus tres fillos.

A Educación é un dereito e un deber